孔维珊

摘 要： 作者依据2007年大学英语课程教学的改革要求，结合学校的便利条件，在100名商学院一级班的新生中开展了为期一年的英语语音教学。针对学生英语发音的普遍问题，采用7M听说教学法，学生不仅在单双元音和语流方面有了较大幅度的提高，在语音意识、自信心、交际能力等方面也都取得了可喜的成绩。

关键词： 英语语音 7M听说教学法 语音意识

2007年7月教育部新制定颁布的《大学英语课程教学要求》明确指出，大学英语的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流”。正确的发音是有效口头交际的基础，也是英语教学的出发点。然而，现在高校针对非英语专业的语音教学几乎没有，有些学校甚至把语音课与听说课混为一谈，认为单独教语音没有必要也没有成效。但实际上，我们通过问卷调查不难发现，当前大学生的语音基础和英语学习需求有很大的差距，很多学生都被诸多语音问题困扰，从而影响了口语、听力甚至词汇的习得，继而影响了英语的学习效果和信心。

为了迎合大学英语课程教学的要求，我校大外部于2011年有的放矢地实施了分级教学，即把非英语专业的学生依据其高考成绩、入学英语考试成绩和口试成绩，由低到高分为一、二、三级班，并分别对应《课程要求》的三个教学层次进行有针对性的教学。为此，我部领导专门强调在非英语专业一级班的口语课上尝试专门的语音教学活动，校领导和教务处也鼎力相助，建立了配多媒体的口语小教室，开设了20人左右的专门的小班口语课。……