赵爽

摘 要： 作者从提高口译综合能力出发，分析口译课程教学现状，结合自身教学实践，提出交互式口译教学模式与口译记忆训练结合的理念，即在师生互动、生生合作的课堂中，以记忆训练为基础，辅助口译技能学习，以期提高口译质量。

关键词： 交互式教学 口译记忆 口译质量

在某种程度上，记忆能力对口译质量具有直接影响，口译教学对记忆能力的培养应予以重视。然而，目前口译教学多侧重技能培养，对记忆能力关注较少。构建主义认为，口译能力建构强调学习者的主动性和积极性，这些能力主要依靠自我知识建构，通过不断训练获取。

1.英语专业口译教学现状

多媒体技术和网络信息发展为口译教学创造了良好的教学条件。目前，开设英语口译课程的高校众多，口译教学主要以口译技巧为主线，结合不同主题，极少关注记忆训练。口译课堂缺乏生机与活力，教师未充分发挥作用，学生口译能力不能实质性提高。反思口译教学课堂现状，具体问题如下。

首先，口译记忆训练缺失。多数口译课堂只是粗略介绍口译记忆及其原理、特点和训练方法等。相关训练浅尝辄止，无法为口译任务奠定基础。其次，教学模式单一。由于缺乏清晰的教学定位，口译教学易陷入“教师讲授—学生练习—教师点评”的传统模式，教师对于如何训练口译能力无系统指示和明确指导，不能调动学习积极性和提高思考能力。再次，口译教学效果欠佳。口译课堂未能有效整合、平衡发展，难以凸显口译学习的乐趣和魅力，学生内在学习动机不足，师生互动沟通匮乏，记忆能力弱，口译整体能力提高幅度较小。……