胡根林

[作者通联：上海浦东教育发展研究院]

【评议文章】林玉碧《体式思维与初中小说教学内容的确定》，闽南师范大学教育硕士论文，2013；赵春霞《形式主义理论指导下的新诗阅读教学内容确定》，浙江师范大学硕士论文，2013；郑文静《初中现代诗歌教学内容研究》，杭州师范大学硕士论文，2013；吴世广《初中新诗教学内容研究》，浙江师范大学教育硕士论文，2013；李佳雨《现代叙事学视野下高中小说教学内容的建构》，山西师范大学硕士论文，2013。

在文选体制之下，依据文本体式来选择阅读教学内容已成为当前语文学术界的主流观点。这一观点背后蕴含一种“体式思维”；“体式思维”不是一成不变的，它随着人们对体式认知的发展而发展。“体式思维”的合理性受制于其背后的文艺理论依据。

不管人们是否承认，针对目前以选文为主要载体的阅读教学，依据文本体式来选择“应当教什么”的观点和做法已经被广泛接受并普遍运用于教学实践中。然而，“依据文本体式”毕竟只是一个笼统说法。在传统文类之下，还需要进一步探索每种文类的具体特征并以此为出发点来帮助一线教师把握具体课文的教学内容选择问题。这方面相对系统的研究比较集中于一些硕士论文当中，这里选择其中有代表性的几篇进行评议，以体现研究的进展。

一、什么叫“体式思维”

林玉碧在其硕士论文《体式思维与初中小说教学内容的确定》中提出一个概念叫“体式思维”，把新课改后主要的几位研究者，如王荣生、胡根林、叶黎明、步进等依据文本体式选择教学内容的研究成果进行了系统梳理和总结。……