郭晓俐

【摘 要】课程衔接是中职与应用型本科职业教育贯通的关键所在。课程体系研究坚持就业为导向、职业能力为本位的原则，采取整体设计、分段实施、递进培养的策略，科学定位培养目标，以岗位群和能力要求为导向构建衔接式课程模块，并就实践环节的衔接、主干课程建设、教材建设、教学方法改革等方面提出改进与完善的措施，对衔接课程体系构建提出政策性建议。

【关键词】应用型本科 分段式培养 课程体系

一、中职与本科计算机专业职业教育现状

中职教育是以资格认证为主的实践应用型教育，课程设置有较强的实用性和针对性，以“必需、够用”为原则，侧重文化素质基础学习、计算机基本操作技能训练和职业道德素养的培养。毕业生存在计算机专业基础知识储备不足、综合应用能力和创新能力较弱、缺少计算机工程实践经验、科研能力和沟通能力较弱等问题，无法满足企业高技术岗位需求等问题。

应用型本科教育一般是以学位认证为主的理论研究型教育，以学科的理论体系为架构设置课程，重视计算机专业技术和技能操作水平的提升，毕业生具有“足够、扎实”的理论基础和相对完整的工程实践技能。但同时各高校计算机类专业毕业生存在知识结构相近、学生所学的理论知识与实际工作岗位能力的要求相差较远等问题，毕业生往往缺少行业背景知识，对相关行业信息以及工作流程不了解，进入到企业一般要经过二次培训。……