沈新梅

【摘 要】专业知识和技能来源于生活，亲身实践是学生获取专业知识和技能的最好方法和途径。在数控专业教学中引入体验式教学模式，把学生的体验行为与生活化的教学情境相结合，让学生在已有的知识和经验上嫁接新知，从而达到知识的内化和升华，让专业教学回归生活，践行生活即教育的教育主张，增强教学的有效性。

【关键词】体验式教学 专业教学 有效性

一、体验式教学模式的理论基础及框架

体验式教学的理论基础是生活教育理论。体验式教学是在生活教育理念的指导下，在多种媒介创设的“真实”生活教学情境中亲身经历特定的实践活动，通过行为、认知和情感的参与来获得知识和技能的一种教学方法。其核心在于：以学生为中心，突出“体验”和“真实的”生活教学情境，体现生活教育的本质。体验式教学模式是在生活教育理论指导下建立以各个不同阶段的体验为主线贯穿整个教学基本过程的教学活动结构框架，其主要的程序如下：情境创设，情感体验；任务驱动，探究体验；总结领会，强化体验；拓展探究，升华体验；课外作业，延伸体验。体验式教学模式蕴含了认识的基本规律，学生在借助多种媒介创设的“真实”或模拟的生活、职业情境中进入第一个环节“情境创设，情感体验”，进行最初的体验引发学习兴趣；进而引入“任务驱动，探究体验”环节，通过工作任务的引领，学生进行自主探究的体验活动，是实践活动的深入；……