杨惠栋

摘 要： 跨文化交际能力在对外汉语教学中起着至关重要的作用，它的强弱往往决定对外汉语教学效果的好坏。跨文化交际能力是一种综合能力，从汉语国际教育专业角度可将其细化为认知能力、应用能力、移情能力、行为能力和教学能力五项指标，教师应针对这五项指标从跨文化交际意识入手，深化课堂内容，强化课堂实践，利用课后作业、第二课堂全方位、一体化地培养跨文化交际能力，让学生在树立平等、开放的跨文化交际观的同时，掌握跨文化交际相关知识，形成有效的跨文化交际能力。

关键词： 汉语国际教育 跨文化交际 跨文化交际能力

一、跨文化交际能力的内涵

“跨文化交际是指不同文化背景之间的人们（信息发出者和信息接收者）的交际；从心理学角度讲，信息的编、译码是由来自不同文化背景的人进行的交际就是跨文化交际”[1]。具体讲，跨文化交际就是在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际。“跨文化交际能力一般指不同背景的人们相互进行交际时具有的多元文化意识，以及避免因单一文化影响而出现的语用失误，使交际得以成功进行的综合能力”[2]。张红玲（2007.85）指出“如果说交际能力是指外语学习者与目的语群体进行有效交际的能力，那么跨文化交际能力就是超越了具体语言和文化群体，根据不同语境灵活多变、应对自如的能力”[3]。

二、汉语国际教育专业跨文化交际能力的指标

跨文化交际能力是一种综合能力，从不同角度考察，其具体内容也不同。……