彭建顺

摘 要：解决问题被认为是最能反映人的智力水平的一个心理学研究领域。同样，解决问题的过程也是最有利于促进学生智能开发的过程。随着新课程标准的实施与推进，问题解决教学法的应用无疑是给政治学科注入了新的活力。但任何一种教学方法都不是万能的，要在课堂教学中真正发挥出它的实效，必须不断进行总结和反思。

关键词：高中 思想政治 反思

问题解决教学法在高中政治教学中应用广泛，教师通过引导让学生采取合作探究的方式提出问题并寻求解决问题的方法，强调的是解决问题的过程，但现阶段政治课堂上所采用的问题解决教学，无论从认识上、实践上都存在一定的误区。主要集中体现在以下几个方面。

1.对新课程的理念、精神理解不到位

新课程改革的精神是对传统教学理念的突破。在观念转型期，很多教师显得很迷茫，是应该遵从素质教育的理念做到一切为了学生的全面发展，还是满足于学校下达的指标？是关注每个孩子的个性成长还是为了“拔尖”而去重点培养？现实的课堂告诉我们，即使新课程改革已经实施了一段时间，问题解决教学作为一种有效的教学方式已被大部分教师采用，但我们仍然能看到应试教育的影子。从根源上看，教师从教育的出发点、培养目标、培养对象上都没能做到对新课程改革理念准确、透彻的理解。

2.课堂教学缺乏有效操控

教师是课堂教学改革的主力军。……