刘学龙

摘 要：《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探索的学习方式。”自主学习是新课程改革倡导的课堂学习方式，教师应该科学地指导学生，引导他们主动学习，寻求发展。本文从三个方面简单地谈了在课堂上如何有效地引导学生进行自主学习，最终完成学习任务。

关键词：新课程改革；自主学习；有效引导；创设情境；学习评价

何谓自主学习？众说纷纭。操作主义学派代表斯金纳认为自主学习包含自我调控、自我指导和自我强化三个过程，是以学生为主体，在教师指导下学生主动获得发展，实现学习目标的一种活动。自主学习是新课程改革大力倡导的课堂学习方式，也是实施素质教育的必然要求。在这种背景下，语文教师应该努力引导学生在课堂上进行自主学习，让他们主动地获得发展。

在课堂上怎样有效地引导学生进行自主学习呢？笔者认为，语文教师要根据学生自主学习的各个环节的学习特点，改变传统观念，在教学中展开有针对性的指导和教学，实现由教到学的转变，学生在教师的指导下通过主动积极的创造性学习活动，实现自主性发展。具体可从三个方面对学生进行引导。

一、合理创设学习情境，鼓励学生自主学习

课堂教学中，情境的有效创设，不仅能够激发学生学习的兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，提高教学效率，而且能唤醒全体学生的认知思维，让学生主动探索。……