杜红梅

阅读策略是在掌握一系列阅读技巧的基础上融入认知的参与，在对文本进行监控、理解、质疑和建构的认知活动中自觉灵活地运用习惯化、定型化的阅读技巧而内化的阅读监控行为，阅读技能与策略是一个有机的统一体，如在美国的母语教科书中就是以阅读技巧和策略（reading skill and strategies）的形式出现的。本文介绍的几个阅读技巧和策略选自美国霍尔特·兰尼哈特·维斯顿出版公司2003年出版的文学教材《文学基础》一书后面的附录，它以生动有趣的例子使学生在兴趣盎然的阅读活动中把技巧和策略内化到自己的阅读行为和认知结构中。

一、美国儿童母语阅读技巧和策略简介

（一）厘清情节结构的技巧和策略——Somebody Wanted But So

简写为SWBS，即“某人—想—但是—如此”。这条策略主要适用于结构复杂，有许多次要情节和插曲齐头并进，很难一下厘清结构的文章。具体操作是：首先在一张纸上写下Somebody Wanted But So，然后在Somebody下面写文中人物的姓名，在Wanted下面写主人公努力去做的事，在But下面写发生了什么意外的事情阻止他未能如愿以偿，在So下面写出这件事的结果，这样就有了一个完整的句子。有时可能要多次使用“Somebody Wanted But So”去概述后来的情节发展，这时可以使用“接着、后来、但是、因此”等连词按照上述结构写出后来的情节以了解故事的来龙去脉。

我们来看一个例子，以了解这个策略的具体运用：

根据小说内容，我们厘清情节结构时就可以使 用SWBS策略。

如果想了解更多的细节和发展，可以继续使用SWBS策略，直到了解整个事件的来龙去脉。……