吴荣山

人教版教材四年级上册“作家笔下的动物朋友”单元，编排了三位大作家笔下的动物朋友，丰子恺和俄国作家叶·诺索夫，两位作家描写同一个动物“白鹅”，大家老舍对“猫”和“母鸡”这两种不同的动物进行了描写。单元导语中“我们来认真读一读，具体感受作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以试着比较一下课文在表达上的不同特点”的这一要求，既是单元整组教学的要求，也是单元练习活动设计的依据。

一、从学习内容出发来设计单元练习活动

单元练习活动设计首先应该尊重学习内容，围绕学习内容来设计单元练习活动。这里说的学习内容，主要是指整个单元的学习内容，包括单元导语、课例和语文园地等。

1.依照单元导语设计单元练习活动。本单元的导语是这样的：“动物是我们人类的朋友。古今中外，许多作家妙笔生花，为它们写下了一篇篇生动的文章……我们来认真读一读，具体感受作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以试着比较一下课文在表达上的不同特点。”从这一导语分析，它既是整个单元学习内容的引子，也是整册教材学习目标的具体序列之一，体现了语文课程总体目标或阶段目标要求。所以，针对导语学习内容，我们可以设计整体性的单元练习活动，既面向单元学习目标，又针对学生学习需要，从而逐渐达成目标序列。

设计一：这一单元导语告诉我们学习的主题是 _______，这些动物在作家笔下都写得_______、_______。通过本单元的学习，我们可以从中学习到_______。