黄爱华

摘 要：在小学数学中，图型变换是学生学习的难点，运用实物、肢体、模型和图象进行演示，能帮助学生对图形变换获得清晰、生动的表象，丰富感性认识及数学活动经验，从而提升和发展学生的数学学习能力。

关键词：小学数学；图形变换；实物演示；肢体演示；模型和图像演示

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2014）17-0062-02

人教版五年级下册“图形的变换”是在学生初步感知图形对称、平移和旋转现象，初步认识轴对称图形，能在方格纸上画简单的轴对称图形及简单图形沿水平或垂直方向平移所形成图形的基础上进行教学的。通过本单元的学习让学生进一步认识图形的轴对称，在方格纸上画出一个图形的轴对称图形和简单图形旋转90°后的图形，同时初步学会运用对称、平移和旋转在方格纸上设计图案，发展空间观念。

《数学课程标准》指出：课程内容的选择要有利于学生体验与理解、思考与探索，要重视直观。课堂上进行直观演示可激起学生的感性认识，获得清晰、生动的表象，使教学内容简约化、形象化。小学生对数概念的掌握大部分是以直观的、感性的材料作支撑，要借助于直观、形象的材料，否则就产生困难。因此，进行图形的变换教学时，进行直观演示和数形结合，使学生能在观察等活动中，获得对图形变换的直观经验，建立初步的空间观念，使所学内容由难变易。

一、用实物演示

教师在教学时要创造性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材。……