李成良

传统物理教学，学生学习的知识与生活实际联系不紧密，阻碍着学生自主地学习.究其原因是学生对生活环境中的物理现象不太注意观察，问题意识较弱，找不到适合自己的探究内容.第三是学生学习知识时不能很好地联系生活实际，应用学到的知识去解释周围环境中的物理现象的意识、能力较为薄弱，习惯于老师给以答案.为了提高学生应用物理知识的能力，以学生主动发展为本的教学，应该密切教学内容与学生现实生活的关系，如何让学生把所学的知识与生活实际建立联系呢？这是教师需要思考的问题.

一、利用学生好奇心理创设生活化情境

中学生正处于青少年时期，他们对外界事物充满好奇，具有强烈的采新猎奇的心理倾向.根据学生这一心理特点，创设新奇的生活化情境，能激发学生的问题意识和学习兴趣.

案例1讲热传递时让学生看这样一个实验，用火轻而易举地烧掉一张纸条，把同样的纸条紧缠绕在铁棒上，再用火烧，纸条安然无恙，学生目瞪口呆.再告诉学生，一些骗子就是用这种方法推销假毛料服装坑害人.怎样不受骗上当呢？请学热传递.创设这些情境使学生既觉得新奇，又倍感亲切，但就是不知所以然，使学生感到物理知识就在自己的生活中，激发了学生解决这些问题的欲望.

二、利用物理知识与实际生活问题的联系创设生活化情境

物理与生活实际的联系较为密切，把具有知识……