翟华刚

近年来，随着新课改的不断深入和发展，初中物理教学的教学方式、方法以及学生的学习方式等发生了重大变革，不仅仅要关注教学结果，教学过程也是教学评估的关键环节.在传统教育观念的影响下，很多老师在物理教学过程中仍然以应试教育为主，追求最后的中考成绩，忽略教学活动中对学生实践能力和创新能力的培养，学生只是进行机械的重复，死记硬背知识点.目前的评价体系很难评估出学生对物理概念的理解和把握.如果能够将概念图应用到初中物理教学中，那么学生就可以通过绘制概念图来主导自己对物理知识的把握，能够帮助学生建立系统全面的物理知识体系.对此，笔者将结合自身实际教学经验来简要说明如何将概念图应用到初中物理教学中.

一、初中物理教学中概念图的基本理论

为了更好的将概念图应用到初中物理教学中，首要要深入了解概念图的基本理论，进而清楚概念图在初中物理教学中的应用.

1.概念图的定义

概念图一词最早起源于欧美的一些西方国家，所指的是一种教学策略，最早于20世纪60年代由诺瓦克教授提出，但是最终关于概念图这一词于20世纪80年代才被确定下来.在概念图出现的初期，诺瓦克教授主要想研究出一种用来表现出学生在接受不同的教学方式下的学习效果的工具，研究过程中应用的资料大多是学生们访谈记录的结果，所以从本质上看概……