姚娴

学生的元认知能力是指学生结合自身的心理状态、心理过程、认知策略和目标任务而完成对知识的接受和方法的掌握，从而提升学生的综合素养.在初中数学的教学中，将学习过程构建成一个元认知能力的培养过程，教师结合教学内容，将知识材料进行组织学习，通过学生对材料进行识别、加工和理解，逐步地向学生渗透解决数学问题的方法和技能，随时掌控学生的元认知能力的发展，必要时进行调节，达到学生综合能力的提高.可见，在初中数学教学中加强学生元认知能力的培养是一个非常值得探讨的热门话题.

一、激发学习自我兴趣，建立学生元认知意识

兴趣是激发潜能最好的动力，是挖掘潜力的有效途径.在教学中，教师要尽量避免传统的“教师为中心”的教学模式，大胆地将课堂交给学生，以学生的元认知意识来带动学生的主动性、积极性；搭建师生、生生之间的交流平台，以有趣的知识吸引学生的注意力，以融洽的讨论氛围感染激发学生的情感.例如在学习《点到直线的距离》时，让学生从直线外一点画出到直线的垂线，让学生对点到垂足之间的垂线段有一定的认识，然后再让学生画出一些到直线不是垂线的线段，并对这些线段进行逐一的测量，让学生判断线段的长短.一时激起了学生的很大兴趣，使学生积极主动地进行动手测量，在记录数据的过程中学生就会很自然地进行对比分析，从而得出……