付秋林++钱新杰++胡桂香

摘 要：本文针对《机械制造基础》课程理论内容多、实践性强的特点，结合机电专业所涉及到的职业领域、岗位定位调查和专业人才培养要求，并根据高职院校学生认知规律，提出理论“必需、够用”与实践“项目教学、任务驱动”相结合的理实一体化教学模式，因势利导，以期达到该课程高效的教学效果。

关键词：机械制造基础 理实一体化 项目教学 任务驱动

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号1672-3791（2014）07（b）-0152-01

《机械制造基础》是机电专业、近机类等专业的一门重要的专业基础课程，是在传统的工程材料、金属切削机床、金属切削原理、金属工艺学和公差与技术测量五门课程的基础上整合的一门综合课，具有理论内容多、实践性强的特点，教学内容主要包括工程材料与热处理、金属切削加工、铸造、锻压、焊接等，要求学生在较好的掌握理论知识前提下，具有扎实的实践操作能力，学生对该课程的掌握将直接影响后续课程学习的质量，也对培养学生的工程实践能力起着举足轻重的作用。再加上理论知识枯燥、抽象、学生基础知识较薄弱、认知能力较差等，传统教学很难达到预期的教学效果。为此，本文就该课程实施理实一体化课堂教学模式进行了深入的分析探讨，以期收到更好的教学效果。

1 理实一体化教学的特点与意义

理实一体化教学即将理论与实践一体化进行教学的方法，它打破了原本的理论与实践相脱节的现象，强调……