李厚芝　樊文强

摘要：学习型社会既是一种教育发展理念，也是一种社会发展理念。学习型社会的根本在于人的发展，包括个人的自由、全面发展和所有人的和谐、可持续发展。学习型社会构建不仅需要教育体系的重构，还涉及社会整体的转变，其核心是实现个人学习及社会学习的价值转挟，即从学习的工具意义转向学习的本体意义。

关键词：学习型社会；发展理念；个体学习；社会学习；价值转换

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1009-4156（2014）05-004-03

一、学习型社会概念的提出

一般认为，学习型社会这一概念最早是由赫钦斯（或译为哈钦斯）提出的。赫钦斯于1929年开始担任美国芝加哥大学校长一职，当时年仅30岁，随后在长期从事高等教育事业的过程中形成自己关于教育及社会发展的思想。1968年，赫钦斯在其著作《学習社会》（Learning Society）中提出“学习社会”这一概念。学习社会概念的提出，建立在赫钦斯对美国教育发展的反思和批判基础之上，是针对功利主义、实用主义等价值取向而提出的一种新的发展理念。赫钦斯把学习社会描述为：“除了能够为每个人在其成年以后的每个阶段提供部分时间制的成人教育外，还以‘学习、自我实现、成为真正的人为目标，成功地实现了价值转换的社会。”这一描述包括三个要点：第一，学习型社会与终身教育紧密相关，是开展全民教育、终身教育的社会；第二，学习型社会是注重人的发展的社会，人的发展在学习型社会中处于重要地位；……