杨永明

【摘 要】化学是一门以实验为基础的科学，是培养学生化学素养的重要途径，上好实验是教师工作职责，但在课堂上，有时会遇到一些突发事件。教师若能巧妙事件，将学生的思维或兴趣引向事件的另一面，会收到意想不到的效果。所以，突发事件是一种特殊的教育资源。因此，教师能否从突发事件中发现有用素材并加以利用，使后续课堂更精彩，是值得我们探讨的课题。

【关键词】突发事件；提炼素材；精品课堂；探讨

化学实验是激发兴趣、培养学生化学素养的有效途径，但实验教学往往会产生一些意想不到的突发事件，让教者防不胜防，不过，若教者能机智巧妙的利用这些事件，将学生的思维或兴趣引向事件的另一面，也會收到意想不到的效果。教师能否从突发事件中发现有用素材并加以利用，使后续课堂更加精彩，是教师应尽力做到的。本文摘取实践中的几个案例，写出来与广大同仁们探讨。

1 实验中的突发事件

1.1 氢气燃烧爆炸实验

取一个底部有小孔的塑料瓶（原是盛装豆腐乳用的，容积约500mL），收集满氢气，教师按教科书的要求进行演示操作。开始看到淡蓝色火焰，过一阵听到巨大的爆炸声，但是塑料瓶并没有弹起。我问学生为什么？学生回答是因为我用手将瓶子按住。在学生的要求下，我进行了第2次实验：用纸团将塑料瓶底部的小孔堵住，瓶口朝下，将导气管直接伸进塑料瓶内收集氢气，因时间关系，没有等到收集满，在学生的要求下，我用火柴点燃，立刻听到巨大的爆炸声，同时，塑料瓶被气浪顶起重重地打在天花板上。……