李海燕

【摘要】 学习的过程应是体悟（有所体察而领悟）的过程，本文从联系实际生活、通过类比和构造矛盾三个方面谈引导学生体悟数学知识，提升学生学习效果和学习能力.

【关键词】 学生；体悟

我们经常看到这样的课堂，老师所提问题学生无须多加思考，即可一蹴而就，师生都感觉良好. 这种课似乎很美，但学生仅进行了“短思维”，没有充分思考的时间和空间进行深层次、有价值的思维，丧失了体悟数学知识的机会，导致学生思维能力低下，创新意识淡薄.因此，帮助学生体悟数学知识具有十分重要的意义.

1. 体悟的含义

体悟， 顾名思义，“有所体察而领悟”，“体”是前提， 是基础， 是触发；“悟”是核心， 是目的， 是指归， 是境界.

2. 帮助学生体悟数学知识的策略

教学中，需要教师根据学生的实际情况和教学内容的特点，通过精心设计来帮助学生迅速进入深层思维状态.现结合笔者的教学实践，谈谈帮助学生体悟数学知识的策略.

2.1 联系实际生活帮助学生体悟数学知识

2.1.1 讲故事的方式

根据数学知识与学生生活的紧密联系，将动人的数学故事融于教学中，往往能够收到意想不到的效果.

案例1 “0既不是正数，也不是负数.”

一天，数学王国召开数学大会，0应邀参会，它来到正数大酒店报到，服务员要它出示身份证（就是“+”号），它没有，因此被拒绝了，0有点生气.它出了门又来到负数大酒店报到，同样因为它没有分数的身份证（就是“-”号），又被拒绝了，这下0可生气了！它一口气跑到国王那里告御状，国王一听，哈哈大笑！……