李春华

如何激发学生数学学习的兴趣，活跃课堂气氛，是提高课堂效率的重要因素. 结合本人平时的教学经验，谈谈活跃数学课堂气氛的四步法.

一、巧导入——弹好课堂教学的前奏曲

俗话说：“良好的开端是成功的一半. ”课堂教学的导入称之为教学的前奏，前奏的好坏直接影响到整堂课的教学效果，那么如何选择这一前奏曲呢？

首先，结合时势，激发学生的求知欲，让他们高扬起探索知识的信心和力量. 例如：在教“反比例函数的图像和性质”时，我设计了以下问题：（1）y = x，y = x + 1，y = ■分别是什么函数？你能画出它们的图像吗？（2）我们研究一次函数的图像和性质的方法是什么？研究内容是什么？是否可以用同样的方法来研究反比例函数的图像和性质呢？学生会画y = x的图像，对 这一事实，我放课件给学生看，多彩的画面，流畅的线条，让学生蠢蠢欲动. 学生强烈的求知欲从他们的眼神中流露，此时我在黑板上慢慢示意画起图像来，看着老师优美的画姿，对称的图像，学生情不自禁地在自己的本子上动手画起来，前奏拉开了整堂课的序幕.

其次，结合学生的生活体验，导入新课. 在学习概率统计中“平均数 中位数 众数”时，提出这样的问题：某公司总经理月工资1.6万元，经理1万元，普通工人月工资4千元，能说这个公司的平均工资1万元吗？学生马上说不可以. 那么怎样能较好地说明这个公司的平均工资呢？这样学生就有思考有交流，拉近了数学与实际生活的距离，他们……