石涓

【摘 要】本文以母语负迁移理论为基础，分析了母语负迁移现象对高职生学习大学英语在词汇、句法和语篇结构等方面的影响，并提出了在高职大学英语中适当的教学方法来减少母语负迁移的影响。

【关键词】高职;大学英语;母语;负迁移

0 引言

在二语习得过程中，母语迁移现象普遍存在，对其研究也是二语习得、二语教学和应用语言学中的重要课题。所谓母语迁移是指语言学习者自身所掌握的语言和学习经验对所学的目的语的影响。其中与母语相似或相近的部分能够促进目的语的学习，对学习产生积极的影响称为正迁移。反之，两者差异较大，母语对目的语的学习干扰也较大，其产生的消极影响就是负迁移。以汉语为母语的中国学生，在学习英语时本身已经建立了母语的语言习惯，因此，在英语习得过程中母语对英语的学习造成了一定程度的干扰，从而导致大多数学生在多年系统地学习英语后仍然无法完成口头或书面的交际任务。本文拟对汉语在高职大学英语学习的负迁移现象进行分析，诣在为高职大学英语教学改革提供参考。

1 母语负迁移理论

迁移的概念在20世纪50年代与外语习得、学习理论结合起来并形成语言迁移理论，语言迁移是指外语习得者或学习者在运用目的语进行交际时试图借助于母语的语音、语义、结构、规则和文化习惯这种现象。按照迁移的性质和作用，可以把语言迁移分为正迁移和负迁移。……