谢英

摘 要：弗洛伊德是19世纪末20世纪初奥地利著名的医生和心理学家，精神分析学派的创始人，他的人格理论是精神分析理论的核心。本文介绍了弗洛伊德的早晚期人格结构图式、焦虑及其种类以及自我防御机制，得出要培养儿童健全人格必须给予儿童高品质的爱、创设优美的初始环境、构建适合幼儿心理发展水平的道德观念、充分利用游戏的作用，帮助幼儿建立健康的自我防御机制等。

关键词：弗洛伊德；人格理论；健全人格

一、 人物简介

天才少年弗洛伊德（Sigismund Freud）于1856年出生在小城弗莱堡的一个特殊的犹太之家，17岁入维也纳大学，本硕博连读共享8年的大学时光，大学期间最初淡漠医学，游荡各学科找不到定点。3年后迷途知返，差不多5年时光师从布吕克学习生理学，后进生理研究所从事研究工作。后因迷戀上妹妹的好友玛莎，痴情种子弗洛伊德作为一个有了婚约羁绊的候补养家人就不得不从挣钱糊口的实际需要出发，故而放弃追逐那种做实验、搞研究、晋职称的富家子弟的过活，改弦易辙回归医学。后留学巴黎、挑战歇斯底里、走入梦世界、发现潜意识、探秘性学理论......在夹缝中生存，苦难中开花，最后成就自身，誉美全球！

二、 人格结构理论的基本内容

（一）人格结构图式

1.早期弗洛伊德的人格结构图式

（1）意识。弗洛伊德认为，意识是儿童精神结构中能够直接被感知的、最清醒的部分。他认为初生的婴儿是几乎不含有意识的，因为意识需要随着幼儿内部的成熟加之外部经验的扩展，才可能不断的发展。……