尹煦 邢大川 陈亚颦

摘 要：近年来，我国基础教育课程改革取得了一定的成绩，但是城镇中学由于受到当地经济、政治、人文及自然环境等因素的影响，基础教育课程改革一直以来一直处于相对不利的境况，与我国的整体发展水平相比，城镇中学基础教育课程改革发展速度缓慢，发展水平滞后，处于明显的劣势地位，同时乡村城镇地区城镇学校的地理课堂教学也会长期处于落后局面。因此，从城镇中学的现实出发，对城镇中学地理课堂教学效率进行调查剖析，分析影响城镇中学地理课堂教学效率的因素，进而有针对性的提出相应的对策，使得影响地理课堂教学效率的各项因素能够整合开发，整体推进新课程的改革，这是本研究的主要着眼点。

关键词：新课程改革；城镇中学；问题；对策

“新课程来了，应该怎么教？”“新教材来了，应该怎么用？”这是城镇中学一线地理教师首先要面对的问题。从以往来看，课程理念与教师行为的转化是能否完成一次成功的教育改革的关键。新课程改革在地理的课程内容、课程功能、课程评价和课程管理等方面，都较原来的地理课程有了较大创新和突破。这也要求地理教师在各方面有所转变。包括对自己教师角色的重新定位，对过去教学理念的转变，来提高自身教师素质水平。

对于城镇地区而言，教师和学生的素质均相对较低，导致教学水平落后。中学学生的课堂学习效率一直是新课程改革中的关键问题。……