樊荣

摘 要：目前来看初中阶段的新课程改革已经逐渐成熟，但是高中新课程改革存在一定的滞后性，正是这一现象导致初高中教师在教学目标、教学材料等环节上出现脱节问题。那么，当下初高中教学的有效衔接是最主要的工作目标，这也是推动高中新课程改革的有效方式，最终实现提高高中教学质量、提升高中办学效益等教育目标。本文以此为主线对初高中衔接教学的组织与实施进行分析，并根据实际情况给出具体意见和建议。

关键词：新课程；初高中；教学衔接；组织；实施

前言

高中课程与初中课程相对比，就会发现在知识体系、内容结构、构建范围等方面都有一定的深度和难度，是知识结构的一个跨越，衔接二者间的阶梯非常陡峭。所以，新形势下要求学校做好初高中教学的衔接，这是推动新课程改革发展的有效途径之一。

1.以生源调查分析为初高中衔接教学组织与实施提供依据

通过对学生生源的调查，可以大致分为以下几种：城市生源、农村生源、公办初中校生源、私立初中校生源、优质初中校生源、普通初中校生源。由于学习环境不同、教学模式不同、办学特征不同，所以这些学生的学习方法、学习兴趣、学习目的、心理特征、生活习性都存在较大差异。

若想要这些不同学习背景的初中生快速融入到高中新课程改革教学中，就需要针对高中一年级学生做详细的生源调查分析，这是初高中衔接教学组织与实施的有效依据，并且能够让每一位科任教师都了解自己班级学生的学习背景以个人状况，教师可以根据调查分析结果来制定教学任务，这样能够使高中新课程改革的落实得到保证。……