闭健利

【摘要】生物是以实验为基础的学科，在教学中教师要特别重视实验教学的实施，充分体现新课标的理念。使学生学得轻松、学得灵活、学得有用。实验教学中教师要组织得法，课堂松弛适当，才能收到良好的效果。

【关键词】初中生物；实验教学；“度”的把握；观察方法

一、生物实验教学中关于“度”的把握

1.1 基础知识的铺垫应具有“高效度”

帮助学生复习好与实验有关的基础知识是每次实验之前的铺垫，为顺利进行实验创造有利的条件。而所复习的知识内容不宜面面俱到，应平中见奇、快速切入与本实验有关的知识，直接触及实验的实际需求。如初中《生物学》中“观察植物细胞的基本结构”实验，可在课始复习提问一下有关植物细胞的结构组成及各组成成分的结构特点和相应的功能情况，让学生对所要研究、观察的对象（植物细胞）有一个大致的了解，以便课堂实验教学顺利进行。

1.2 教学过程应注重学生的“参与度”

教是主导、学是主体，应贯穿在整个实验教学过程中，这就需要充分地调动起学生的学习积极性和主动性，使其最大限度地动手、动口和动脑，主动地参与到实验的探究活动中来。如初中《生物学》中“绿叶在光下制造淀粉”的实验，在实验教学安排上，从叶片的暗处理到遮光处理，从叶片的脱色到滴加碘液的观察都可在教师的指导下让学生自己独立或协作完成，以此来训练学生的動手操作能力和协作精神；在实验完成后，可就一些现象及操作步骤提出疑问让学生进行分析回答，以此来培养学生的思考能力和解决问题的能力。……