刘旭光

英语书面表达是英语语言的一种综合性表达方式， 是学生英语综合能力运用的一种体现，也是培养表达和传递信息等交际能力的主要手段。《初中英语课程标准》对写作的基本要求是：“能仿照学过的题材或话题，利用所给的范例写简单的书信、便条、通知等；能按要求笔头转述所听、所读的内容；能为图片提供简单的文字说明并能表达自己的观点。”笔者结合多年的教学实践，拟就初中英语的书面表达谈一谈英语教学如何让学生学以致用。

一、激发动机，培养兴趣，以学生为主体

“教师为主导，学生为主体”是全面实施素质教育的基本要求，也是新课程理念下的主体走向。学生的学习活动是由一定的活动动机引起的，为激发学生对书面表达的兴趣，在教学中可以从以下几个方面进行促进：

1.培养学生们会听和乐说的习惯。在课堂上，教师应利用多媒体、图画、实物等创设情境，提供学生进行口语表达的机会。例如在学完新目标英语九年级Unit1 Section2《How do we deal with our problems？》之后，我布置了一篇书面表达的作业，让学生谈谈对物理学家Stephen Hawking的看法。在写之前我先给学生看了一些名人的图片，如袁隆平、宋祖英、牛振声等，使学生容易把人和职业联系在一起，增强学生参与的欲望，让学生觉得有话可说。

2.指导学生养成多读、多积累的习惯。古人常说“读书破万卷，下笔如有神”，所以一定要加大学生的阅读量。在阅读时，可以做阅读笔记，对所读的文章进行总结。例如：在平时的教学中，我要求学生准备一个本子，在阅读中遇到好词、好句立即把它们按不同的写作题材进行分类并记在本子上。……