鲍瑞华

学生知识的掌握以及良好的思想素质的塑造，离不开班主任的亲生、爱生，班主任是学生的向导。因此，笔者认为高中班主任应具有以下几点基本的素质：

一、高中班主任应以身作则、为人师表

古人曰：“师者，人之模范也。”以身作则，为人师表既是教师道德的显著特征，也是高中班主任工作的立身之本。班主任作风不正派，就难以培养出高尚的人才，而素质教育呼唤高素质的教师，因而班主任的一举一动对学生都有深刻的影响，起着极强的示范和表率作用。要管好一个班集体，必须有一系列的管理制度，高中班主任正是这制度的制定者，如果班主任平时慵慵散散、随随便便，没有严谨的治学态度，缺乏必备的管理知识，那么这个制度再切实可行也难以贯彻。

二、高中班主任要具有高尚的思想品质

一个充满私欲的教师是不会培养出风格高尚的学生的，如果班主任始终以集体利益为重，以关怀学生、教书育人为己任，久而久之，这种高尚的情操必然会对学生产生强烈的感染和熏陶，学生往往“尊其师，信其道，学其理”，教师高尚的人格力量是凝聚全班学生的内在潜力。“此时无声胜有声”，教师的一言一行往往是对学生的无声命令。“其身正，不令而行”，高尚的师德，敬业奉献的实际行動，是高中班主任搞好班级工作的首要因素。

三、要有高中班主任的“角色感”和独特风格

教育改革的新形势要求教师应是开拓型人才，不仅要有很强的事业心、责任心和创新精神，而且要求高中班主任知识丰富、一专多能。……