刘伟

习惯是一种非智力因素，是人们在后天所养成的一种自动进行某种活动的特殊倾向，是一种自觉、主动、持久、稳定的行为方式。习惯一旦形成，要想改变它很不容易，正如俗话所说——“习惯成自然”。人一旦有了某种习惯，有时不需要要求，即使遇上种种困难也能克服，也能主动干好事情。我国著名的教育学家叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。”好的习慣一旦养成，不但学习效率会提高，而且会使学生终身受益。可见，要想提高学生的学习成绩，培养学生良好的学习习惯是至关重要的。笔者从多年的教学实践中体会到，小学数学课堂中应从以下几方面去培养学生良好的学习习惯：

一、先预习后听课的习惯。预习历来是教师对学生学习的一个首要要求，没有预习，对将要学习的内容没有一个概括的了解，在听课过程中学生难免就有生吞活剥的感觉，无论是接受知识的程度还是应用知识的能力，其效率都是很低的。

二、听课时在课本上记笔记、作注解的习惯。教师讲述数学概念、公式和例题时都是深入浅出、非常详细的，有些关键的步骤、方法和解题技巧书上没有，学生养成勤动手做笔记的习惯，有助于全面透彻地理解所学内容。

三、在理解的基础上记忆数学知识的习惯。数学概念、公式等不能单靠死记硬背来记忆。只有在理解的基础上，对概念的形成、公式的推导过程都非常清楚，也就是知其然而又知其所以然，所学的知识才能内化为学生本人的东西，知识才能牢固地掌握。……