王明浩

摘要:作业是教学反馈的主渠道，由于主客观原因的影响，少数中学生存在着抄袭作业的现象，这不仅影响了数学成绩的提高，而且关系到其品德修养。所以，矫正这种习惯，既对全面提高教学质量具有意义，也关系到学生道德素质的形成。本文对此进行了论述。

关键词:数学教学；作业；抄袭；原因；矫正

中图分类号：G633.6 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0207-01

现在，少数中学生存在着抄袭作业的现象，这影响了数学质量的提高与他们的健康成长，对此，我们应认真加以矫正。本文仅就此种现象产生原因及矫正方法谈谈自己的认识。

1.抄袭作业的主客观原因

学生的学法不当、教师指导欠佳影响了学生的解题能力与正确率。有的学生通过努力但达不到解决问题的目的，感到数学难学，加重了心理负担，因此很容易走极端，形成抄袭作业的不良习惯。调查发现：①同类题目，由于学生程度高低参差不齐，迫于催交，使抄袭现象应运而生，且很难根治。②传统的批改人为地割断了教与学的关系，使学生形成"完成作业，万事大吉"的错误观念。③学困生的心理上存在着自卑感和自暴自弃，对不懂的知识不敢问也不愿问，怕老师批评，宁可放弃数学学习，而来抄袭别人的作业。④现在中学生懒惰心理较为严重，会做的懒得做，不会做的就不做，要么随便做，最好是抄着别人做。⑤学困生遇到不会做的题目自己缺乏信心，又顧及交作业的规定，或不求上进混一天算一天，产生了抄袭作业的心态……。