黄婷婷

【摘要】声乐教学过程中，情感教育是审美教育的核心内容，学生在教育中不能成为审美情感传播者，由此，审美能力是声乐教学的切入点，这也真正体现了声乐教学的价值，基于此，本文结合教学实践经验对培养学生审美能力的策略进行了探讨。

【关键词】声乐教学；培养学生；审美能力；策略

审美价值是声乐艺术的根本。生活内容通过艺术的多种形式来表现，实现审美的艺术价值，因此，当审美价值存在于声乐艺术中时，才更能体现它的社会价值。要想充分、完美的表现声乐中的艺术审美，就要培养具有专业审美能力的人才，进而必须培养教师和学生的审美能力。

一、提升教师审美能力

学生审美能力的提高和教师的审美能力的高低有直接关系，学生在声乐学习过程中，自身必须通过一个完整的工序和一定时间来制造。在整个制造过程中离不开声乐教师的正确指导和示范，让学生充分体会表演当中的形象和原理，并进行展示，不断塑造出学生的声乐模型。因此，声乐教师审美能力需要不断提升。

（一）加强教师专业技能

教师声乐审美能力的提高，需要加强专业技能。随着社会的科技、文化的发展，声乐事业也在不断的发展。例如，最初的美声唱法是教堂颂歌，逐渐发展成盛行的阉人歌手，然后产生歌剧，随着社会的进步在不断演变和发展。声乐的审美在不同的时代，产生的审美效果也不同，因此，声乐教师在“教”的同时，要不断的去“学”，这样才能紧跟时代，并且不断能更新教学方法，提升演唱水平。……