孙婕妤

【摘要】音乐是通过人的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体驗的艺术。不同的音乐作品，会让人产生不同的音乐心理，作用于人整体心理结构中不同的情感层次。在学校音乐教育中，教师要引导学生对音乐的情感体验，注重情感培养，使学生的这种感知能力得到健康的发展。

【关键词】音乐作品；情感体验；情感培养；音乐教育

一、音乐作品的情感体验途径

（一）从音乐本体入手，直感式体验

学生在听到一首乐曲时，对这首乐曲所表达的感情，即它是快乐的，或悲伤的，或激昂的，或愤慨的等，凭着自己的感性经验，自然就会产生出一种体验，这是感性上的直接体验。

如学生在听到阿炳的二胡作品《二泉映月》时，那种如泣如诉、迂回下行的旋律营造出一种哀怨。整首乐曲听来，给欣赏者的第一感觉就是凄凉、沉重，像是一种对社会的控诉。在这样的情境下，可以引导学生从乐曲中获得直感式的体验，把自己的意识，从听觉感受到的音乐音响转化为感情的体验。

这种欣赏者对音乐的感性的或者说是直接式的情感体验，其实是音乐欣赏中情感体验的基本方式，是对音乐作品感情内涵的初步体验。只要欣赏者具备正确的音乐感知能力，都能从中体验到乐曲的基本感情。

（二）从外部因素入手，寻找情感体验

音乐作品的内涵也可以在音乐以外的因素中找到情感体验的依据。

1.作品的创作背景

一部作品的诞生与作者的生活经历，所处的社会环境，创作时的意图等各方面有着密不可分的关系，欣赏者可以依此来体会作品的时代情感。……