陈明

摘要：我国基础教育体育与健康课程改革已历时多年，在这一过程中出现了一些矛盾甚至偏差，但经过社会各界以及一线教师的探索和努力，期间取得的经验和成就令人欣慰。在继续深入的体育课程改革道路上，依旧存在一些问题和不足。因此，本文从体育教育观念、中小学体育课程结构、教学内容、中小学体育教师教育、教学评价体系等方面对中小学体育教育现状与改革进行探讨，为促進中小学体育教育的更好、更快发展提供借鉴。

关键词：中小学；体育教育；改革；探讨

体育教育是学校培养从自然人转变为社会属性的人的一项重要教育内容，而体育课作为现在体育教学的重要环节它不仅是一个结构复杂、项目较多的教育系统，并且在不同的教学环境、教学条件中教学的效果差异也会很大。

1.体育教育观念

多年的体育课程改革实践，对中小学的体育教育观念产生了很大的影响。新课程标准更加关注学生的个性化发展，突出对健康的要求，赋予体育教学更加多元的选择，大大调动了学生的学习积极性。其中“坚持‘健康第一的指导思想，促进学生健康成长”。“激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识”。“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”。“关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”等已经逐渐渗入到一线教师的教育理念当中[1]。

2.中小学体育课程结构

目前，我国中小学体育课程结构太过单一，其存在两方面的原因，第一，体育课被笼统的定义为课外群体性活动，第二，体育知识结构的单一。……