张永新

[摘要]高职院校的发展水平在很大程度上取决于实验指导教师队伍建设。目前，高职院校实验指导教师队伍建设中普遍存在着价值观念、学历层次、管理措施等方面的问题。本文总结了本校在实验指导教师队伍建设中的经验做法，探索一种高职院校基于教具开发的具有鲜明特色的实验指导教师培养和建设的新模式。

[关键词]教具开发 实验指导教师 探索 建设

一、我国高职院校实验指导教师队伍建设的现状和问题

（一）投入跟不上发展，建设只重视数量和形式，忽视了质量和实质。高职师资教育的投入与学生总量的增长及教学质量的要求并未完全协调发展，在实验指导教师队伍建设上更是滞后于教育的发展，许多实验指导教师还停留在原有的知识传授模式和教学水平上，疲于应付过于繁重的教学任务，缺乏对职业技能培养教学法的研究和提高自身职业技能的动力。部分高职院校在实验指导教师队伍质量建设上，也存在价值观念的偏差，片面追求实验指导教师取得职业资格证书的数量，而忽视了对实验指导教师职业能力的培养与考核。

（二）学历层次整体较低，职称评定上只看重论文和科研，不重视教学成绩和技术应用。

近年来，国家逐步加强了对高职教育的投入力度，高职院校实验指导教师在学历层次、业务素质上有明显的提高，高级职称所占比例逐渐加大，具有本科学历的年轻教师已成为主要力量。……