邱聪梅

摘要：教学过程不仅只是知识的传授过程，而且也是情感的参与过程。情感教学是取得较好的教学效果的重要因素。本文就中职数学教育中如何实施情感教学谈点粗浅的看法。

关键词：中职教育；数学教学；情感教学

现代心理学研究表明：“学生的学习过程，既有认知过程又有情感过程”。教学活动不仅是师生双方共同寻求知识的活动，也是情感心态参与下的情意活动。可是传统的数学教学，只着重理论知识的认知过程，而忽视渗透其中的情感过程，这是值得研究的问题。苏霍姆林斯基说：“我一千次地确信，没有一条富有诗意的，情感的和审美的清泉，就不可能有学生全面的智力的发展。”日本心理学家泷泽武久用大量的实验结果证明，一旦学生对学习失去感情，则他们的思维、理解、记忆等认知机能就会受到压抑阻碍。数学是一门逻辑性很强的学科，我们更需要利用各种情感的因素进行教学，才能更好地促使学生智能的发展及学习效率的提高。

一、教师应该怀着真诚的愿望，积极主动地与学生沟通

我国古代教育家早就说过：“亲其师而信其道。”要开展好教育教学活动，教师就必须通过各种渠道加强与每位学生的沟通和联系，拉近师生间的情感距离，与学生建立相互信任的和谐关系。如师生互作自我介绍，一起聊天或讨论问题，或在作业本上进行笔谈等。通过这些活动，教师可以比较全面细致地了解学生的性格特点和兴趣爱好，比较准确地把握住学生的心理状态和情感脉搏。……