王拾犇 张华英 李水童

摘 要：“90后”大学生已经成为高校主体，他们个性鲜明的特点也给高校学生管理工作带来了新挑战。如何对“90后”班级进行有效建设管理，成为目前一线辅导员面临的新问题。本文分析了“90后”大学生思想特性和目前高校班级管理存在的问题，有针对性的提出合理化建议，对新时期高校班级建设工作提出了观点和思路。

关键词：“90后”大学生 班级建设 辅导员

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（b）-0000-00

随着2009年新一批高中毕业生进入大学校园，高校正式进入“90后”时代，他们同“70后”、“80后”一样，有鲜明的时代烙印和特点。他们曾被打上“扶不起来”的标记，但却成长为国家的栋梁，肩负振兴国家的重任；他们是“421”家庭的结晶，感受着家长无微不至的关怀；他们享受着改革开放带来的优越环境和物质条件；他们有着更宽广的视野，更活跃的思维，更强烈的自尊；他们朝气自信，渴望成熟独立，渴望主宰自己的人生。这样的“90后”成为了高校的主人，成为了高校教师的培育对象。面对他们“孤独、脆弱、竞争、烦恼、奋斗、责任”等特点和问题，如何更好的提高他们的综合素质，以班级为载体，因材施教，构建高效、有特色的教育管理工作模式，是目前高校高等教育面临的一项新课题。

1 “90后”大学生的思想特性

1.1 自我意识强烈，社会意识淡薄

“90后”大学生能充分利用各种新媒体快捷的获取信息，这也使他们的思想复杂多样，行动特立独行，外部表现为自信、张扬、勇于表现自我。……