符雪青　黄杏

[摘要] 本文论述了在大学英语课程教学中实施素质教育的策略和方法，强调教师在英语课程教学中要辨证地处理语言形式与意义内容的关系，在教学中贯穿素质教育的思想，寓德育教育于语言教学之中，将提高语言习得和培养素质结合起来。

[关键词] 英语课程 素质 策略与方法 寓德育于教学之中

中图分类号：G64文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（B）-0000-00

素质教育的实质，就是全面提高学生的综合能力。综合能力包括思维能力、自主学习能力、知识更新能力和解决问题能力等。爱因斯坦说过：“人的态度、兴趣比人的智商更重要。”

英语学习具有很强的实践性，学生通过大量的听、说、读、写、译等实践活动获得语言能力的发展，而大学英语课文的学习在培养学生素质方面能起到重要作用。在英语课程教学中实施素质教育，不仅能充分发挥师生两方面的积极性，形成教学互动的生动局面，还能加强学生方面主动探索、积极思考、自觉操作，把知识内化为自我的素质。在英语课程教学中实施素质教育主要体现在教学策略和方法上，要求教师在课程教学中辨证地处理语言形式与意义内容的关系，在教学中贯穿素质教育的思想，寓德育教育于语言教学之中，将提高语言习得和培养素质结合起来。

1 教学策略与方法

1.1 将“提问、答疑、讨论”贯穿于课堂教学始终

大学英语课程的教学形式必须从以教师为中心的“讲课式” 转向以学生为主体的“任务