黄言涛 刘红英

[摘要]：本文主要结合学院重点科研本文主要结合学院重点科研课题《独立学院产品设计专业方向实践教学模式探析》（2011MYA04）研究结果，阐述课程衔接制、项目制、导师制的教学实践过程和结果，提出金字塔式教学团队模式组建方案。

[关键词]：产品设计；实践教学改革；教学模式

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（b）-0000-00

1概述

独立学院经过10余年的发展，已经成为高等教育事业的重要组成部分，独立学院对实现高等教育大众化，深化高等教育改革发挥了重要作用。独立学院的办学实力与老牌知名院校相比还有一段距离，但其具有一股新生力量的强势。

温家宝总理在我国十一届全国人大三次会议的报告中明确指出，工业设计是我国需要大力发展的七项生产性服务业之一。工业设计的核心是产品设计，2012年10月份公布的国家本科目录，产品设计升格为专业。

独立学院的学生专业基础比较薄弱，需特别注重学生实践创新能力的培养，把实践教学与专业基础知识有机结合，让学生在实践中找差距，在实践中提高。

2产品设计专业方向实践教学改革的必要性和紧迫性

我院的产品设计从艺术设计专业下面的一个方向，到2013年升格为专业，已10年有余，培养了7届320余名本专科毕业生。在产品设计专业方向的人才培养中，学院不断进行改革，以适应社会就业的需要。经十余年的教學实践，逐渐形成课程设置的系统化、人才培养方案的合理化。……