程继娟

【摘要】加强师德教育，提高教育者的综合素质，加强育人责任心，是学校德育建设的重要内容。 “道高为师，学高为范”，抓好教师的示范的作用，对于学校德育教育来说是前提。

【关键词

师德教育、德育管理、习惯养成

学生的良好思想品德不是先天就有的，也不是自发形成的，而是在社会生活条件的影响下，特别是在学校教育环境的影响下形成的。每个学生在群体生活中通过自己的实践由被动到主动形成道德行为。心理学上把这个过程大致分为心理准备、道德信念的形成、道德意志力与道德行为习惯的培养等几个阶段。下面就这几个阶段的情况，进行一些简要的论述，希望能有更多的教职员工加强师德观念，自觉参与德育教育工作，重视德育工作，为学校能培养出更多合格人才，尽自己的一份力量。

一、师德心理准备阶段

心理准备是接受教育的前提，学生对教育者的态度影响着这种心理准备。学生如果对教育者包有消极的态度，那么教育者的要求与教诲往往不会有什么效果，甚至还可能发生冲突。相反， 如果对教育者具有积极的态度，那么教育者的一切要求与教诲都会顺利地被接受并努力去执行。其中受学生尊敬的教师，对学生的影响较大。

这就需要教师不断学习，了解、掌握多方面的知识，博学多才，把握好学生的心理特点，把所学到的知识运用到教学当中，运用到思想工作中。这样才能在学生面前树立一个良好的形象，才能调动学生的积极因素，让学生接受你、相信你、佩服你，从而达到教育的目的。……