杨敏丽

【摘 要】教学艺术是一个教师在长期的教学实践中积累起来的“教学经验”“教学技能”“教学技艺”的综合体现。教师根据教学大纲要求和学生的心理发展特点，对教学内容、模式、方法及整个教学过程进行创造性的再加工，都属于教学艺术应用的范畴。

【关键词】教师 课堂教学 教学艺术

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章編号】1674-4810（2014）22-0075-01

课堂是教师和学生教学相长的一个平台，在这个平台上，教师要唤起学生心灵深处学习探究的情感需求，使他们全身心地投入到学习活动之中，在愉悦和谐的气氛中感受获得知识的满足。这不仅需要教师在掌握学生心理发展规律的基础上，娴熟地运用教学技能技巧，还需要对教学过程进行艺术加工。化学教学中常用的教学艺术有以下几种：

一 语言表达艺术

语言表达是教师对教材的理解、分析和情感向外传播最直接、最有效的方式，是教师传授知识、传递信息和进行思想教育的最重要手段。化学的教学内容微观抽象不易理解，教师要用准确精练、形象清晰的语言去拨动学生思维的琴弦，使学生身在课堂却如临其境、如闻其声，从而把抽象概念具体化、枯燥内容生动化、高深理论浅显化，使知识由浅入深、由表及里、由近及远。善于巧妙运用语言艺术的教师能把无声的文字变成有色的声音，举例恰当比喻新颖，头绪清楚条理分明，严密周到无懈可击，这样，学生把听课作为一种享受，自然会有好的效果。

二 教材处理艺术