李玮

【摘 要】职业情感教育是学校教育的关键环节，目的是为了激发学生稳定的职业态度和浓厚的职业热情的生成。作为边防部队的重要后备力量和生力军，入警大学生是否具有浓厚的职业情感和正确的职业价值观影响着边防部队建设的长远发展。部队院校应充分利用课堂教学平台进行职业情感教育的渗透，使这种激励、唤醒和鼓舞在无形中内化并沉淀为入警大学生的职业情感，增强其职业认同度和职责使命感。

【关键词】入警大学生 课堂教学 职业情感教育

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）22-0056-02

职业情感是一种职业价值观，是个体对所从事职业的满意度和认同程度的综合反映。积极的职业情感和职业态度是个体感受职业幸福的基础和源泉，也是个人职业发展的重要动力。为加速推进部队人才战略工程，进一步提高部队人才的整体素质，国家每年通过大学生入警考试遴选经过高等教育培养、具有良好素质、品学兼优的高等学校毕业生，为部队注入新鲜血液。入警大学生是部队建設的重要后备力量，部队院校在入警大学生岗前集训阶段除了要完成基本的强化训练及教学任务之外，还应充分利用课堂教学平台，紧贴边防部队使命开展职业情感教育，深入培育当代革命军人核心价值观，使大学生在正式走上工作岗位之前树立牢固的职业情感。

一 入警大学生职业情感的现状及成因

1.入警大学生职业情感现状