杜玉敏

摘 要：课堂提问是语文教师落实学科计划和进行课堂活动的纽带，也是向学生输入语言信息的一种途径，它兼有启发学生思维和培养学生交际能力的双重功能。教师要使课堂提问设计得合理、恰当和有意义，就必须注重提问的质量，讲究提问的策略。

关键词：高中语文；课堂提问；有效策略

中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0085-01

语文课堂不是老师纯粹传授知识的课堂，也不是老师一个人演示的课堂。课堂离不开师生互动，师生的互动离不开老师的引导，老师的引导离不开课堂的提问。也可以这样说，课堂提问是一种技巧，更是一种艺术，并且是教学中用得最多而很难用精、很难用巧的艺术，我们教师如果不钻研提问的艺术，他的教学是不易成功的。

1.整体把握文本是课堂教学有效提问的基本前提

课堂提问的有效度，离不开充分、严谨、精确的教学设计。对一篇课文的教学，不能毫无准备地，任由学生自由发挥，而应该有所设计。课文在整个语文教材体系中、模块设置中、专题展示中，是如何定位的，其所承担的角色与其他课文有何区别，其体裁、内容、写法有何特点，教学重点、难点分别是什么，对该文教学要完成那些具体目标，通过那些课堂问题可以实现教学目标，等等问题，都要在备课时有一个全面而充分的认识与把握。课文《赤壁赋》与《始得西山宴游记》，都出现在苏教版高中语文必修一第四板块"像山那样的思考"中"感悟自然"这一专题。……