刘玉梅

摘要:在语文教学中要坚持素质教育的方向，根据教学目的创设条件，引导学生进行积极主动的思维，努力培养他们的创新精神，本文对此进行了论述。

关键词:教学方法；转变；创新精神；培养

中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0083-01

素质教育的主要目标是：培养造就高水平的具有创新能力的人才。在语文教学中培养创新精神，是现代教育发展的必然。在教学过程中，我们必须根据教学的目标与任务，积极创设条件，鼓励学生进行积极主动的思维，敢质疑与创新。在实践中应做到以下几点：

1.要努力培养怀疑精神

李四光说："不怀疑不能见真理。"不论是哪一本书，哪一篇文章，哪一句话，甚至哪一个标点，都要经过自己的怀疑目光的审视。有怀疑才有思索，才有辨别，才有创新。因此，怀疑是创新的起点。在学《鸿门宴》时我让学生注意一段话的标点："沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。" 这是范增劝说项羽攻打沛公的一段话。 引导学生思考：这段话的标点是否有错？如果有错，错在哪里？如何改正？ 通过思索，分析，学生不难发现，错在 "妇女无所幸"一句后面的"，"。原因是：范增判断沛公"其志不在小"的根据是他在入关前后的不同表现。而课文中的标点，推断的根据只是入关后的事。标点不是简单的点点画画的问题，而是事关语言内部的逻辑结构。尽管课本是国家一级出版社出版，标点是专家所作的断句，但错误也在所难免。……