温丹丹

【摘要】高中音乐鉴赏课中落实分层教学，其实就是尊重学生的个体差异，体现面向全体和因材施教的原则。在教学时我们可以从教学目标的分层、教学内容的分层、教学方法的分层、教学评价的分层来实现各层学生的共同进步和全面发展。

【关键词】高中音乐 鉴赏课 分层教学

分层教学是在充分尊重学生差异的前提下，本着因材施教和面向全体的原则而组织实施的一种教学方法。它能够有效地激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与教学活动，从而使每个学生都能取得最大程度的发展与提高。高中音乐教学中的分层不同于文化课的分层，往往有艺术天分的学生成绩并不好，所以我们可以根据学生的审美能力和参与度来进行合理的分层，如A层为审美能力强、参与度高的学生；B层为审美能力强但参与度不高或审美能力不强但参与度高的学生；C层为审美能力低、参与度也低的学生。同时还需让学生认识到分层教学为了学生的发展，而不是划分等级，只有提高了学生的认识，才能将分层教学落到实处，也才能达到分层教学的目的。

一、教学目标分层设定

教学目标的达成与否是检验一节课成败的关键，而对于不同层次的学生如果我们的目标“一刀切”又会使优生失去兴趣、差生丧失信心。所以我们在制定教学目标时要统筹兼顾，在总体目标的前提下设置分层目标。对C层学生要求掌握最基础的乐理知识，具有初步的音乐鉴赏能力，参与课堂的音乐活动，基本完成学习任务；……