张洪赴

摘 要：探究性教学是在当前应试教育下，为改变当前中学物理教学现状而做的一个尝试。探究性教学中，学生在教学过程中扮演着主要角色，所以探究性教学的设计、实施、评价合理与否直接影响到教学的效果。本文着重探讨了对这方面的研究。

关键词：高中物理 探究性教学 定向探究

中学物理教学方法是多种多样的，不同的教学方法所适用的情况和取得的效果是不同的。长期以来，我们的教学主要采用讲授的方式：学习内容由教材或教师以定论的方式呈现，学习时教师做系统的有计划的讲解和指导。结果不仅不易引起学生的积极探究和发现，反而易导致学生的被动接受或机械背诵，因而被称为接受学习。相反，探究教学时，教师不直接告诉学生与教学目标有关的知识和认知策略，而是创造一个特定的学习环境，让学生从问题情境中提出问题、建立假设，并在收集各种证据的基础上证实或证伪假设，最后得出自己的结论，即经过探索后亲自发现和领悟它们。简言之，如果说接受学习向学生强调知识的稳定性，那么探究学习则突出了知识的可变性。

由此，要培养学生的学习兴趣，而且要更好地培养学生良好的物理思维品质，发展他们的智力及创新能力，探究教学在其中就起着举足轻重的作用。下面就物理探究式教学实施的具体过程做些探讨。

探究式教学一般分为定向探究和自由探究两种。所谓定向探……