俞萍

小学语文是一门生活性很强的基础学科，将情境教学法引入小学语文课堂教學，不仅可增加教学内容的趣味性，还可以让学生更加积极主动地学习新知识，进而提高教学效率。

一、情境教学法的意义

情境教学法，是将学生熟悉的生活情境与课堂教学内容有机结合的教学方法，其优点主要表现在以下几个方面：

第一，活跃课堂气氛，提高教学效率。一节优质的小学语文课，不仅要有宽松、活泼的课堂氛围，还能有效感染、熏陶学生，让他们在知识与能力上有所提升。这就要求语文教师课前精心备课，并积极激发学生的参与热情。教师在课堂中创设的教学情境，让学生进行角色扮演及移情体验，可以实现在“表演”中习得知识、陶冶情操，真正将教材内容内化成自身的一种素质，并与作者产生强烈的共鸣。纯粹讲解知识的方法不能让学生深刻理解知识的内涵，而情境教学法可使学生主动、自愿地参与教学活动，不仅活跃了课堂气氛，还可大幅提高教学效率。第二，激发学生的学习热情。小学生的年龄特点决定了其思维的感性程度很大，教师应充分借助情境教学法的特点积极激发学生的学习热情，使他们在欢乐中学习。情境教学法不仅可有效激发学生的学习积极性，还能活跃学生的思维，颠覆了传统教学中过于严肃、呆板的教学模式，从而提高了学生的学习效果。第三，鼓励学生张扬个性，促进想象力的发展。以往的小学语文教学只注重学生知识的提升，淡化其个性发展。……