潘海平

新的教学背景下，过去的教学模式已经不能适应当前教学的需要，初中数学教学课堂已经不再是过去那种封闭的纯知识演练式的教学，因此，在实际的课堂教学中应该改变“填鸭式”的单一知识传递模式，把自主学习、合作研究、敢于探索的教学模式带入到课堂中，以期提高学生学习数学的兴趣. 一、 教学过程中存在的问题

（一）教学模式存在弊端

当前在初中的数学教学模式中仍然存在着教学模式不合理、不完善的现象. 虽然在课堂中教师普遍地认识到数学知识交流的重要性，但是碍于课堂时间条件的有限，教师在课堂中组织学生对教学知识进行交流时大多属于应付，教师在教学活动开展前并没有对数学知识进行及时的梳理，也没有制定出科学可行的教学方案，对数学知识结构的了解和掌握得不够充分，经常会在不需要讨论的问题上浪费时间. 虽然在表面看来为学生初中教学的学习营造了一个良好的学习氛围，但是在课堂中间盲目的数学提问的数量，并且开展不合时宜的探讨活动，这在一定的程度上忽视了学生对初中数学课堂参与度的分析，造成数学结构混乱，不利于提高学生数学学习成绩.

（二）忽视学生数学思维的培养

教师在教学的过程中例题分析、知识点的讲解都已经将课堂时间占满，教师已经无暇顾及对学生数学思维的培养，并且没有认识到学生在知识形成过程中探索能力和数……