朱荣明

【摘要】 在新课程理念的指导下，在一线教学实践过程中，本文作者开展了数学学习方式的新探索——经历数学，以“情境中学习”“操作中学习”“生活中学习”的方式，引导学生经历数学，经历有效的数学学习过程. “经历数学”根据学生的年龄特征、心理特点、能力发展和生活情况，在课堂教学中充分调动学生的学习兴趣，让学生愿意学、主动学、深入学，使数学课堂成为发展学生思维、开启学生智慧的一片沃土.

【关键词】 数学；情境；操作；生活

苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈. ”我国《数学课程标准》则提出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有战略性的，这些内容更有利于学生主动地观察、试验、猜测、验证推理与交流等数学活动. ”在这样的理念指导下，我尝试在自己的数学教学中改变以往的教学方式，让孩子们“经历数学”，在做中学、玩中学、生活中学，使孩子们爱上数学，在亲身经历中建构自己的数学知识.

一、情境中学习——激发兴趣

情境学习的方式着重将数学知识和技巧运用到情境之中解决问题，让学生在生动、有趣、真实的情境中形成自己的数学认识. 在我的教学实践中经常用有趣的现象吸引学生，或用开放式材料和问题设置悬念，或根据学生发展水平创设一定的挑战性情境等方式来激发学生的学习……