刘杰萍 赵雪

【摘要】 新课程改革要求教师要有改革意识，从理论以及实践上跟得上课程改革的步伐. 面对新课程改革，教师必须做一个明智的“辅导员”，要树立“教是为了不教”的观念，倡导学生独立学习、学会学习，注重培养学生独立思考能力和自学能力，培养学生良好的思维习惯，激发学生学习兴趣.

【关键词】 新课程改革；数学教师；教学观念

在世界课程改革的趋势下，就数学学科而言，数学教师教育观念指数学教师在理论学习过程中和教育教学实践中形成的对相关教育现象，特别是对自己的教学能力和教学对象的主体性认识，它直接影响着教师的知觉、判断，进而影响教学行为和教学效果，而新课程改革的实施，就对中学数学教育以及数学教师提出了新的要求，数学教师作为数学课堂教学的组织者、引导者和合作者，关系着中学数学课程改革的成败，这些都要求数学教师转变观念，尤其是转变教师角色.

教师角色的转变现代教学论认为，在教育过程中，教师将扮演着多种角色，从多方面影响着学生的发展. 教师不仅仅只是知识的传递者，同时他还是学生的榜样，集体的领导者. 要求教师充当以下不同的角色：

（1）示范者角色. 他不仅演示正确的途径，而且演示错误的开端和高级思维技能，引导学生去解决问题.

（2）顾问角色. 他帮助个人、小组、全班决定他们的工作是否保持了主题，进展得是否合理.

（3）仲裁人角色. 他提出问题让学……