翁钟森

【摘要】 《全日制小学数学课程标准》提出，数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养. 在小学数学教学过程中，认识数学素养，了解小学生基本数学素养的特性，掌握提高学生数学素养的教学策略，对培养学生良好数学素养有着重要意义.

【关键词】 认识；数学素养；特性；教学策略

《全日制小学数学课程标准（2011年版）》提出，数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养. 数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志. 帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标，是学生不断经历、体验各种数学活动过程的结果. 教师要不断提高自身的数学素养，善于挖掘教学内容的教育价值，注重学生数学素养的培养.

一、“数学素养”的认识

（一）数学素养的定义

百度百科中指出：数学素养属于认识论和方法论的综合性思维形式，它具有概念化、抽象化、模式化的认识特征. 具有数学素养的人善于把数学中的概念结论和处理方法推广应用于认识一切客观事物，具有这样的哲学高度和认识特征. 数学素养是指在环境和教育的影响下，所达到一定心理发展内容和心理水平，形成相对稳定的心理素养，包括知识、能力、技能，观念、态度、行为习惯、价值观等.

培养小学生的基本数学素养应该是在新课标的理念指引下，依托教材，开展与之相适应的数……