岑建波

【摘要】 “教育是社会进步和改革的基石，教育必须从心理学上探索儿童的能量、兴趣和学习习惯开始.”农村小学数学课堂教学效率有待提高，学生学习方式有待改变. 教师不断提升思想认识，扩大理论视野促进观念的转变，为数学课堂教学构筑一道焕发生机和充满希望的风景线.

【关键词】 农村；数学；课堂教学

随着十八大提出要办人民满意的教育及教育改革的强力推进，农村基础教育掀开了历史新的一页，因此在新课改背景下要把高效、科学、快乐的学习还给学生，体现为课改实施的核心环节——课堂教学效果如何，教师的教学方式、学生的学习方式是否发生本质性变化，大教学资源观是否树立起来. 通过调查感到当前农村小学数学课堂教学水平和效益亟待提高.

一、教师的课堂教学分析

1. 提高教师钻研数学教材的深度

在新课程实验中，教师应以新视角审视教材，农村学校的规模普遍小，数学教师的教育科研条件不完备，导致课前对教材编写体系的解读和思考不够充分，领会编者意图并结合学生实际情况对教材进行调整和补充，将书中情境转化成数学问题的教育艺术不能够娴熟地应用，影响了课堂效率的提高.

2. 加强数学课堂教学目标真正落到实处的活动支撑

教学目标是指课堂学生学习活动要达到的预期结果，受数学教师专业化发展引领不足的影响，农村小学数学课堂教学目标无法完全关注学生……