李艳

课堂教学是实施素质教育的主要渠道，是学校教学工作的核心内容. 提高教学水平，向课堂40分钟要质量是一门艺术，是提高教学的主渠道. 那么怎样让数学课堂成为艺术的殿堂呢？我认为抓好导课、教学过程与课堂反思很重要.

一、导课——情境引入课题是基础

情境引入课题可以增加学生的好奇心，会促使他们自主学习. 具有强烈的好奇心是儿童的天性，学生有了好奇心才能主动对事物提出问题，对问题的探求才能产生深厚的兴趣，而且这种兴趣激发儿童解决问题会有无穷的毅力. 所以说，好奇心是一种推动儿童进行自主学习的重要动力. 根据心理学家的研究发现，如果不去有意识地培养，儿童的好奇心就会容易衰退.

（一）情境引入课题要贴近生活

情境是提供学生一个贴近他们生活的背景. 这个背景融入学生所要学习的数学知识的直观形象，例如：我在教学“长方形和正方形的周长”时，设计了这样的一个情境，多媒体出示三个花坛，生活中常见到的分别是三角形、四边形和五边形，有三个小朋友以同样的速度各绕花坛一周. 我让学生思考，哪名学生最先回到起点. 以这些引入“周长”这一教学概念. 在这个例子中，情境是学生观察思考的起点，在情境中蕴含了“什么是周长”的概念. 通过这一情境的设计，学生对图形的周长有了感性认识，在头脑中行成了三角形、四边形、五边形的形象概念.

（二）情境引入要适当，否则干扰……